1	Educação e Tecnologia na Sociedade da Informação Eduardo O C Chaves Professor Titular de Filosofia da Educação Faculdade de Educação - UNICAMP eduardo@chaves.com.br http://edutec.net e http://chaves.com.br
2	Tópicos a serem Abordados A Tecnologia e a Educação A Informatização da Sociedade A Evolução do Computador como Tecnologia O Computador como Tecnologia Educacional
3	I. A Tecnologia e a Educação
4	Tecnologia: Conceito Tudo aquilo que, não lhe sendo “natural”, o ser humano inventa para: Aumentar sua força física Estender seus poderes de locomoção Ampliar sua capacidade sensorial Facilitar seu trabalho Simplificar sua vida Simplesmente lhe trazer prazer
5	Tecnologia: Tipos Hardware Artefatos Equipamentos Mecanismos Software Métodos, Técnicas Procedimentos Notações
6	Tecnologia: Um Exemplo Importante Emitir sons é algo natural para o ser humano (e outros animais), mas a linguagem verbal, conceitual, é tecnologia
7	Exemplos (relevantes para a Educação) A escrita alfabética A lógica O papel A imprensa Os números Os métodos de calcular As máquinas de escrever e ascalculadoras Os computadores
8	Tecnologia e Educação – 1 Assim sendo, o ser humano utiliza tecnologia desde que começou a educar A tecnologia disponível num determinado momento define, em grande medida, o que se pode fazer na educação
9	Tecnologia e Educação - 2 Na verdade, a educação já passou por duas revoluções causadas pela tecnologia e está no meio da terceira: A decorrente da invenção da escrita A decorrente da invenção da imprensa A decorrente da invenção de meios de comunicação eletrônicos que, agora, convergem todos para o computador
10	A Educação e a Escrita Civilizações orais e civilizações escritas Os gregos do século VII AC Sócrates As objeções à escrita do ponto de vista da educação Ausência de interatividade Enfraquecimento da memória A contra-objeção de Mortimer Adler
11	O Impacto da Escrita Possibilidade de registro da fala Menor dependência da memória Possibilidade de refinamento do pensamento Possibilidade de crítica mais ampla e rigorosa Passagem do auditivo para o visual Educação não presencial ou a distância Auto-aprendizado
12	A Educação e a Imprensa Antes da imprensa: Havia um número reduzido de livros e acesso a eles era restrito pelo analfabetismo generalizado Quando mesmo um nobre precisava ler ou escrever algo, contratava os serviços de alguém Não havia literatura, propriamente dita, e o que havia não estava na língua do povo O acesso à educação era restrito e não se imaginava que pudesse se tornar universal
13	O Impacto da Imprensa - 1 Fora da área da Educação: A leitura e a escrita começam a se tornar armas poderosas Quebra-se o monopólio da Igreja Católica Quebra-se o monopólio do Latim e surgem as literaturas no vernáculo (nas diversas línguas) Começam a surgir os estados modernos Nasce a ciência moderna Fortalece-se a luta pela liberdade
14	O Impacto da Imprensa - 2 Na área da educação Surge a ênfase na educação universal, a partir da Reforma Protestante Com a explosão do conhecimento, começam a surgir as escolas modernas, com um currículo organizado por disciplinas e por séries Tornam-se comuns a educação a distância e o auto-aprendizado com o auxílio dos livros
15	A Educação e a Revolução Eletro-Eletrônica dos Meios de Comunicação O telégrafo O telefone A fotografia O rádio O cinema A televisão O vídeo O computador Texto Som (Voz) Imagem Som (Voz e Música) Imagem e Som Imagem e Som Imagem e Som Multimídia
16	O Impacto da Terceira Revolução A interligação do planeta através de redes de comunicação multimídia de alta velocidade vai afetar muito mais a educação do que o que hoje fazemos, ou o que viermos a fazer no futuro, em nossas salas de aula Não basta aplicar a tecnologia ao que hoje é feito sem ela: é preciso reinventar a educação, descobrir novas formas de ensinar e aprender
17	Exemplo Nossa notação musical não tem representação para mais de uma nota entre (e.g.) dó e ré Assim, nossos ouvidos rejeitam sons entre dó e ré, exceto o ré bemol, como desafinados Nossos currículos escolares são tecnologias que usamos para classificar o conhecimento que nos impedem de ver que há problemas e questões que não se encaixam em seus compartimentos
18	II. A Informatização da Sociedade
19	Mudanças Provocadas pela Informatização da Sociedade Medicina Indústria Serviços Finanças Comércio Governo Comunicações Transportes Entretenimento Administração
20	A Informatização da Sociedade: O Cenário Futuro As pessoas vão precisar saber lidar com o computador para Fazer as coisas do dia-a-dia Trabalhar Atuar como cidadãos Divertir-se Aprender
21	A Informatização da Sociedade: A Escola e a Educação E a escola: por que não tem sido afetada pelo desenvolvimento tecnológico A educação: por que apenas a educação não formal tem se transformado através da tecnologia? Será que isso tem que ver com a natureza da escola e da educação?
22	A Função da Escola A escola é a instituição criada pela sociedade com função de, privilegiadamente, mas não exclusivamente, se ocupar da educação A escola concentra seus esforços naquelas atividades consideradas mais importantes pelo “paradigma” de educação vigente O paradigma tradicional da educação escolar privilegia a transmissão de conhecimentos
23	O Novo Paradigma Educacional Criar condições para que cada indivíduo possa desenvolver as competências e habilidades necessárias para: Como pessoa, ter uma vida realizada e plena Como cidadão, contribuir responsavelmente para tornar a sociedade mais justa e mais solidária Como profissional, realizar-se, sustentar a si próprio e à sua família, e contribuir para a melhoria da sociedade, através do seu trabalho
24	Moral da História 1: Mesmo que o computador fosse apenas um meio de produção, uma tecnologia que afetasse apenas o setor produtivo, ainda assim a educação e a escola teriam que se ocupar dele, porque, no paradigma educacional vigente, é função da educação, também da escolar, preparar as pessoas para “ser, saber, conviver e fazer” na sociedade -- e esta está totalmente informatizada.
25	III. A Evolução do Computador como Tecnologia
26	O Computador como Meio de Produção Tradicionalmente: Processamento de Dados Pesquisa Científica e Tecnológica (e.g., Bélica) Governo e Comércio (Bancos de Dados) Indústria (Controle de Processos)
27	O Computador como Meio de Comunicação Hoje: Comunicação O computador como integrador dos meios de comunicação tradicionais Meios de comunicação impressos Meios de comunicação sonoros Meios de comunicação visuais O computador como meio de comunicação autônomo Correio Telefone
28	Moral da História - 2 Sendo o computador, hoje em dia, o meio de comunicação por excelência, que abrange todos os outros, é possível imaginar que ele não vá afetar a educação (pelo menos a não formal), visto que educação envolve, entre outras coisas, comunicação?
29	IV. O Computador como Tecnologia Educacional
30	O Computador como Tecnologia Educacional O computador como recurso de apoio ao ensino presencial e como meio de ensino a distância O computador como ferramenta de auto-aprendizagem e de aprendizagem colaborativa O computador como tecnologia construção e organização do conhecimento (“mindware”)
31	Possibilidades para a Educação -1 O computador pode, na educação formal: Ajudar os professores em sala de aula Viabilizar e facilitar a educação a distância
32	Possibilidades para a Educação - 2 O computador pode, na educação não-formal: Ajudar a promover a auto-aprendizagem constante Facilitar a comunicação Criar comunidades virtuais de aprendizagem colaborativa Dar acesso desintermediado à informação e ao conhecimento
33	Tendências da Educação Permanente, do nascimento à morte Constante, do acordar ao dormir Cada vez menos formal, menos institucional Quando institucional, cada vez mais difusa, envolvendo múltiplas instituições Mais busca ativa do que recebimento passivo Cada vez mais mediada pela tecnologia e realizada a distância, sob demanda
34	A Escola e o Professor A escola deverá perder sua condição de local privilegiado de ensino e aprendizagem O professor deverá perder sua condição de principal detentor e intermediador do saber A menos que se reinventem.
35	A Escola e o Novo Paradigma na Educação A Formação do Indivíduo A Formação do Cidadão A Formação do Profissional Elaboração de Projetos de Vida Elaboração de Projetos de Aprendizagem Com ênfase na capacitação do aluno para a vida
36	O Professor e o Novo Paradigma na Educação O Professor como Contagiador O Professor como Catalisador O Professor como Animador de Comunidades O Professor como Facilitador Deixando que o aluno assuma o papel de protagonista
37	Educação e Informática Na educação, o computador é ferramenta Não podemos nos encantar “mais com a rede do que com o mar” Mas isso não quer dizer que a informática não seja hoje tecnologia imprescindível para a educação
38	Moral da História - 3 Por ser uma ferramenta que extende a capacidade de nossas funções mentais de buscar, processar, armazenar, recuperar e transmitir informações e conhecimento, bem como a nossa capacidade de nos comunicar uns com os outros, o computador de agora em diante é inseparável da educação: ele é a principal tecnologia da educação
39	Educação “Educação é aquilo que resta quando nos esquecemos daquilo que nos foi ensinado” Michal Hammer